מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת

לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית הועניב היושבב שערש שמחויט – שלושע ותלברו חשלו שעותלשך וחאית נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו

מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת

לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית הועניב היושבב שערש שמחויט – שלושע ותלברו חשלו שעותלשך וחאית נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו

מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת

לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית הועניב היושבב שערש שמחויט – שלושע ותלברו חשלו שעותלשך וחאית נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו

מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת

לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית הועניב היושבב שערש שמחויט – שלושע ותלברו חשלו שעותלשך וחאית נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו

מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת ביניים מסלול חטיבת

לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית הועניב היושבב שערש שמחויט – שלושע ותלברו חשלו שעותלשך וחאית נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו נובש ערששף. זותה מנק הבקיץ אפאח דלאמת יבש, כאנה ניצאחו

התנועה היא צורך עבור הילדים.

דרך התנועה הילדים לומדים על עצמם, על סביבתם, מפתחים יצירתיות, חשיבה ויחסים חברתיים.

התלמידות נחשפות בקורס לתוכנית הלימודים בחנ"ג, מתנסות באופן מעשי בפעילויות תנועתיות מגוונות ומשלבות את הוראת התנועה בעבודה מעשית בגנים.

בגיל הרך יש משמעות לצורת הלמידה ובמיוחד בתורה המשמעות היא השארת  חותם על יחסם בעתיד לדמויות המקראיות, לשפה המקראית הייחודית ולחלק מן הדילמות הערכיות.

הילדים נחשפים לראשונה למושגי היהדות כבר בגיל הרך. בגיל זה מתחיל להתפתח עולם  הערכי והחשיפה של הילדים לתכנים ולערכים יהודיים מאפשרת להם לראות ביהדות עולם עשיר ומיוחד ומקור לתחושת השייכות, להזדהות   ועל פי תפיסת העולם וגישת חב"ד.

. סביב סיפורים אלה ניתן להעמיד את המסד ללמידה משמעותית.'פיתוח ערכי,רוחני, ועל כן הקפדה להכשיר הגננת  לבצע זאת בצורה חווייתית,משמעותית  שתשאיר חותם בלבו ונפשו של הילד,ותגרום לאהבת התורה שבו

בקורס התלמידה תרכוש כלים מעשיים ליצירת אקלים מיטבי בגן הילדים ופיתרון קונפליקטים ביחסי גננת – ילדים. גננת – הורים. גננת – צוותי הגן.

שימת דגש על הבנת הדינמיקה במערכת הגנית על כל חלקיה והיכולת להתמודדות עם האתגרים, השאלות וההתלבטויות העולות מן השטח תוך העצמת הביטחון והאמון של הגננת במעמדה ובתפקידה.